职业教育是国民教育体系重要的组成部分，发展职业教育不仅是教育问题，更是经济问题、民生问题、社会问题。在当前党中央、国务院作出“脱贫攻坚”重要战略部署的关键时期，发展西藏现代职业教育与各级政府脱贫攻坚工作形成同向同行的“共振力”，既为大力发展我区职业教育带来了新的契机，也为打赢脱贫攻坚战提供了技能保障。
一、职业教育是实现人民共同富裕、促进社会公平的“利器”
“工欲善其事，必先利其器。”中国实业教育至清末甲午战争前后引入并发轫于中国，就以“实业救国”之目的而越来越受到有识之士的认同与推崇，在近代中国的发展中成为“教育救国”国民意志不可或缺的组成部分，发挥着改善国计民生和富国强兵的重要作用。新中国成立至今，历经改革开放与全面建设小康社会的一个又一个关键时期，现代职业教育立足于基本国情，顺应着时代要求，应和着我国经济发展各阶段的不同诉求，作为人才强国战略和经济强国战略系统工程的“子工程”，越来越成为推进经济增长、富国裕民的关键性因素，也是提升国民科学文化水平、改善民生、实现社会就业、加强社会建设可依赖的重要途径。
中国的发展底子薄、动力因素不充分完备，工业现代化和社会建设事业长期处在追赶美英等西方发达国家步履的行列。2011年，我国GDP达到47.2万亿元，超过法、英、德、日，从世界排名第六位一跃升入第二位，体现了我国政府充分利用“人口红利”所带来的人力资源开发机遇，以教育优先发展战略为先导实现人力资本快速积累的显著成效和巨大成果，其中，职业教育更是凸显了实现劳动力生产和再生产的优越性与强势功效。研究表明，职业教育对我国主要劳动力人口平均受教育年限增长的贡献率为21%；2006
年至2015年的10年，全国高中职招生人数达1.61亿人，这也意味着每年有1千万左右的中高级职业技术技能型人才走向经济建设的“主战场”，成为支撑经济持续发展的产业大军的“生力军”。但以人均GDP论，我国只位列全球70位左右，而各省市、地区经济发展的不均衡和显著差异更是积重难返的矛盾焦点所在，成为实现国家繁荣富强、中华民族“共同富裕”和攻克“人民日益增长的美好生活的需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”的主要障碍，也成为中国社会拉大贫富差距、加剧社会不公平和社会动荡的重大隐忧。
2012年11月，习近平总书记提出了以实现“两个百年奋斗目标”为核心内容的中华民族伟大复兴中国梦的举国战略，时隔三年后的2015年11月，习近平总书记在北京召开的扶贫开发工作会议上，再次强调“消除贫困、改善民生、逐步实现共同富裕，是社会主义的本质要求，是中国共产党的重要使命。”由此将全面“脱贫攻坚”和“精准扶贫”确立为2015年至2020年必须完成的国家重大战略目标。2017年10月，总书记又在十九大报告中掷地有声地提出“坚决打赢扶贫攻坚战”，毫不松懈地继续剑指全面决胜小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的正确方向与路径。莫道“路修远”，攻坚又克难，当我国的改革开放进入“深水区”，当社会主义各项事业的发展建设步入新时代，以提升人力资本素质为己任和具有强烈先导作用的职业教育，不仅其自身发展迎来了又一个百年难遇的新机遇，而且日益与区域发展战略相结合，紧密服务于“脱贫攻坚”“精准扶贫”，显示出促进全国各地经济腾飞、缩小贫富差距、实现全民富裕、保障社会公平和安全稳定的强劲力量。
二、西藏“脱贫攻坚”倚重职业教育的发展
西藏地处祖国西南边陲，是我国通往南亚的重要
发展西藏职业教育助力脱贫攻坚战略
◆贺补珍1张青峰2李清连3
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2018·6期
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